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在我们身边不难发现，很多家庭中教育孩子的方式都不一样，有的是宠爱型的，有的是灌溉型的，有的是家暴型的；反正各种各样的教育都有。经常有老人这样说，孩子就该受点挫折，孩子从小没吃过苦以后不能自立。这种想法很有代表性。但是这样的想法真的对吗？挫折教育，到底该不该对孩子进行呢？
其实，很多家长强调给孩子所谓的“挫折教育”，其真正的原因是担心孩子获得了太多爱，渐渐失去自己解决问题和克服困难的本领。但是，孩子是否具备独立性，其实与是否经常接受人为制造的“挫折”没有必然的联系。
想当然的“挫折教育”，往往适得其反（上海情商教育）
我们经常看到，有些家长认为“挫折教育”就是给孩子创造尽可能多的困难为出发点，甚至以一些超越儿童心理年龄和生理年龄的方式来对待孩子。这样的做法更值得担忧。
其实，挫折教育也需要教育者具备很高的教育素养，了解教育的目的、本质和科学的方法，更要尊重孩子的心理特征。孩子的挫折教育一定要与孩子自身的年龄特点及心理特性相结合。比如，孩子0～3岁，对父母的依恋是人类正常的情感，这种依恋关系的建立对孩子一生的安全感、幸福感都有非常积极的意义。在这个阶段，突然不告而别的父母，冷漠的斥责和疏远，会让孩子内心产生极大的焦虑和恐慌，久而久之不仅无法培养其独立性，孩子长大后反而可能会形成不自信、不开朗的性格。（上海幼儿培训）
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