幼儿园英语课本基于认知主义学习理论

　　目前来讲，有很多幼儿园都是自行选择教材，83%的幼儿园在选用幼儿园英语课本时，主要从是否具有实用性、游戏性、趣味性，是否图文并茂，是否符合幼儿年龄特点等几个方面综合考虑。那么接下来您就和小编一起来学习一下吧!

　　有些大型幼儿园在选择幼儿园英语课本时还会考虑到地区特点，园区特色，自主构建幼儿园英语课本，优化园所英语教育。但是总体来说上述选择方法还是缺乏一定标准，随意性过大，一方面影响到幼儿园英语教学活动的科学性和可持续性，不利于幼儿园统一教学思想，也不便于教师进行研讨和培训，另一方面也使幼儿无法学到系统的语言知识。

　　幼儿园英语课本是基于认知主义学习理论的，外界刺激和认知主体的内部心理过程形成了人的认识，学习是依靠主观的构造作用形成的“认知结构”而不是形成刺激与反应的联结，以学习者为中心的认知学习理论：

　　(1)强调学习者的创造能力。鼓励学习者自己探索来开发智慧潜力，形成正确的学习动机和培养创造能力。

　　(2)重视内在的学习动机和学习活动带来的强化作用。

　　(3)强调独立理解、意义理解、认知等意识活动的作用和地位。

　　(4)重视人在学习中的主体地位，强调学习者的自觉能动性。

　　(5)强调学习者在学习中的准备过程，学习效果不仅仅取决于外部刺激和个人的努力，还取决于学习者的非认知因素、知识水平和认知结构。

　　因此，幼儿园英语课本是否适合幼儿英语学习水平和是否符合幼儿年龄特点是设计教材的重要导向，对于幼儿英语学习而言，幼儿园英语语言知识的安排和语言能力的培养有着至关重要的作用。

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