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新精品小班的肖老师认为：选择一个适合孩子的补习班新远比选择一个好的老师重要，好的老师授课你未必能够接受，而一个好的补习方式，能让你更好的接受。
大班课效果堪忧将遭淘汰
大班补习几乎成了一众80后的集体回忆，一个班动辄几十人多者上百人，一位经验丰富的公立学校老师根据提前做好的教案上课，留作业、做卷子。作为历史遗留产物，大班课教学的劣势越发突出，也逐渐因为效果不佳而面临惨遭淘汰的命运，以下便是大班课的三大核心问题：
1、师资力量不足，辅导效果堪忧。大班课教学，老师处于核心主导地位，学生处于被动从属地位，因此对师资要求极高，当的大班课老师成了稀缺资源，琳琅满目的“暑期大班课”就很难保证质量了。
2、大班课教学内容固定，缺乏针对性。大班课教学大纲通常紧跟教材目录制定，无法针对个人学科薄弱环节进行辅导，学生接受水平又各有不同，造成“好学生吃不饱，差学生吃不着”的尴尬局面。
3、大班课辅导效果全靠学生自觉性。如果学生没有就课堂难点主动提问，没有及时完成作业练习，那么对大多数学生来说大班课与学校上课无异，暑期提分黄金期就失去了意义。
个性化教育成主流补习形式。
新精品小班个性化教育崛起
个性化教育，即全程辅导体系是以学生为中心，根据学生的特点，采用“一线教师小班辅导与一线教师管理型陪读”相结合的个性化课外辅导方式。新精品小班教育研究院认为精品小班教学效果佳，那么个性化教育的模式究竟好在哪里呢?
1、教师与学生匹配度更高。只要教师知识储备量足够、学科框架思路清晰，与学生沟通无障碍，个性化教学就可以顺利展开。通过初步测评，机构可以根据学生性格特点、兴趣爱好、学科短板匹配合适的老师，沟通成本大大降低。
2、个性化教学课程安排灵活，真正做到定制教学。在新精品小班，辅导老师不但可以针对学生的性格特点和学科短板制定个性化的教学方案，还能充分做到随堂问、随堂答，当堂检测，满分过关，不留疑问到明天。
3、个性化小组的辅导形式还可以促进学生互相督促、比赛学习，让学生在良好课堂气氛中体会到学习的乐趣。
新精品小班立足于学生及家长的多层次需要，本着学生满意的教育理念，精选上海市重点中学的师资，以上海重点中学一线教师，新精品小班个性辅导，以达到提高学生学习能力和学习成绩的目的，为家长和学生提供优质的教育服务。
