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中小学生心理和思想都还不成熟，在学习生活方面很多安排都是由家长决定。比如中小学生是否报辅导班，报什么辅导班，都是由家长代替决定。特别是，中小学生的玩心都还比较重，这就导致部分他们容易产生逆反心理，不愿意上补习班，引起家长的焦虑......
中小学生不愿上补习班的属于正常现象，思源教育老师认为，这时家长切不可盲目强制，正确的引导方法很重要。
思源教育补习班的赵老师也说，学生对上辅导班排斥可能是因为家长没有和孩子说清楚，强制孩子上补习班，可能孩子对辅导班不感兴趣，还有可能就是学生想用上补习班的时间去玩和同学聚会等诸如此类的原因。
思源教育李老师认为，他们也经常会遇到一些排斥上辅导班的小学生，这种情况出现其实很正常，关键要看家长老师的处理态度和方法。
正确引导中小学生去上补习班的经验方法走访多家教育机构，他们基本都有自己一套让孩子原意到补习班上课的有效方法。其中，上海思源教育补习班王老师说，他们根据多年办学经验，总结了以下应对方法：
一、家长和孩子沟通要到位。家长应该和孩子说明上辅导班的意图，多听取孩子的意见和想法。他想去辅导班学些什么课程，哪一门课程是自己喜欢的，哪一门需要辅导，然后带孩子去可以试听的，口碑好的辅导班。像思源教育补习班很多学生都爱去上课，家长可以先带去试听，当他了解补习的乐趣自然就喜欢上补习班了。
二、辅导班老师的和孩子互动，激发孩子兴趣。进入辅导班之后，老师会通过自己的博学多识、幽默、和蔼可亲等，让学生在试听的过程中喜欢上老师;老师还会营造轻松的上课氛围，多互动，并善于构建学科课堂将孩子带入课堂氛围中，让学生体会到区别于学校的大班上课的乐趣。既学到了知识，又有了学习伙伴。
三、进步和肯定让学生建立对学科的信心。通过辅导班补课，学生再次回到学校学习的时候，就会觉得特变容易简单，而且成绩也超越了很多的同学，得到老师和同学的夸奖，建立了对学科的信心，也建立了对自己的肯定。从而就会喜欢上补习班。
总而言之，通过孩子家长、辅导班老师的共同努力和沟通合作，很容易引导学生接受辅导班，想去上辅导班。当孩子补习成绩提高了，获得认可了，学习小伙伴也多了时，自然就会愿意上补习班了。
