徐汇春季中考补习班新小编告诉您学习文言文技巧

　相信不少同学都觉得文言文不好背，但是考试考还不能不背，于是就有很多同学死记硬背，到后效果也不好记的也不牢，所以哦，新小编给您带来学习技巧，一定要仔细看下面的文言文课文的背诵方法喔，下面还有文言文虚词的记忆顺口溜，快乐学习不是梦。
　　一、文言文背诵方法
　　抓关键词语背诵
　　所谓关键词语，一是指需要背诵的文句、语段的领头字词；二是紧紧抓住容易联想背诵内容的关键性动词。
　　如背诵《生于忧患，死于安乐》中历数担当大任的人遭艰难情状的句子，可抓住“苦”、“劳”、“饿”、“空乏”、“拂乱”等意义、用法独特和在文中作用显著的词语来记忆。
　　按写作顺序背诵
　　文章的写作顺序主要有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。按照写作顺序来梳理文章的思路，寻找利于背诵的策略也是常见的背诵途径。
　　例如《核舟记》的写作是空间顺序，背诵时就可以按照这个顺序来处理：整舟→船中→船头→船尾→船背。文章中的每一段都有一个暗示空间顺序的语句，同学们可以先将这些语句记熟。然后再拆分每一段的结构，梳理每一个段落的背诵思路。
　　整分联背诵法
　　整分联背诵法是指整体背诵法、分段背诵法与联合背诵法，这几种方法各有不同的特点、用途，并有一定的联系。
　　一般而言，整分联背诵法要求学生先对课文进行整体阅读，然后对每个语段进行分别背诵，将每个段落背熟记牢，然后再将所有的段落联合起来进行记忆。
　　对于较长篇幅的古诗文背诵篇目，如《曹刿论战》、《出师表》等篇目，这种方法是切实、有效而便捷的。
　　尝试回忆背诵法
　　朗读有助于背诵，但若一遍又一遍地单纯重复，记忆效果还是欠佳的，办法是在朗读到一定程度后，合上书试背，尝试对记忆内容进行回忆，这样能增强背诵的效果。
　　二、文言文虚词顺口溜
　　之
　　之字可代人事物，定名之间可译“的”；用作动词“去、往、到”，用作助词可不译。
　　1、用作代词
　　可以代人、代物、代事。代人多是第三人称。译为“他”（他们）、“它”（它们）。
　　例：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其义，执策而临之，曰：“天下无马！”（《马说》）
　　2、用作助词
　　a、结构助词，定语的标志
　　用在定语和中心语（名词）之间，可译为“的”，有的可不译。例：小大之狱，虽不能察，必以情。（《曹刿论战》）
　　b、结构助词，宾语前置的标志
　　用在被提前的宾语之后，动词谓语或介词之前，译时应省去。例：宋何罪之有？（《公输》）
　　c、结构助词
　　当主谓短语在句中作为主语、宾语或一个分句时，“之”用在主语和谓语之间，起取消句子独立性的作用，可不译。译时也可省去。例：孤之有孔明，犹鱼之有水也。（《隆中对》）
　　d、音节助词
　　用在形容词、副词或某些动词的末尾，或用在三个字之间，使之凑成四个字，只起调整音节的作用，无义，译时应省去。例：顷之，一狼径去，其一犬坐于前。（《狼》）
　　3、用作动词
　　可译为“去、往、到”。例：辍耕之垄上（《陈涉世家》）
　　其
　　其字可代我和他，远指近指“这”和“那”；后带数词译“其中”，表示反问译“难道”。
　　1、用作第三人称
　　相当于“他、她、它（们）。例：妻跪问其故。
　　2、活用为人称
　　相当于”我（的）“、”自己（的）。例：并自为其名。（《伤仲永》）
　　3、在句中表示反问语气
　　相当于“难道”、“怎么”。例：其真无马邪？（《马说》）
　　4、指示代词
　　相当于“那”“这”之类的词。例：其人视端容寂，若听茶声然。（《核舟记》）
　　5、指示代词
　　表示“其中的”，后面多为数词。例：蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。
　　以
　　“以”作介词“把、拿、用”，因为、按照、在、凭、从；又作连词如同“而”，偶尔通假要分清。
　　1、作为介词
　　表示凭借，译为“凭、靠”例：乃入见。问：“何以战？”（《曹刿论战》）
　　表示工具、方式、方法，译为“用、拿、把、按照”。
　　例：贫者自南海还，以告富者。（“以”后省略介词宾语。）策之不以其道。
　　表示时间处所，译为“在、从”。
　　2、作为连词
　　表示目的译为“来、用来”。
　　表示动作、行为产生的原因，可译为“因”“由于”。例：不以物喜，不以己悲。（《岳阳楼记》）
　　表示范围，译为“到”。
　　“已”，已经。例：固以怪之矣。
　　于
　　于字可译到、在、从，也可翻作对、与、同；形容词后表比较，动词之后表被动。
　　1、对，对于。例：贫者语于富者曰。
　　2、在，从。例：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。（《出师表》）
　　3、与，跟。例：身长八尺，每自比于管仲、乐毅。
　　4、到。例：指通豫南，达于汉阴。箕畚运于渤海之尾
　　5、放在形容词之后，表示比较，一般可译为“比”，有时可译为“胜过”。例：生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。（《鱼我所欲也》）
　　6、被。例：受制于人。
　　而
　　而作连词要分清，并列承接与转折；承译“接着”转译“但”，状语后头表修饰。
　　1、表示并列，相当于“而且”、“又”、“和”或不译。例：敏而好学，不耻下问。
　　2、表示承接关系，相当于“而且”、“并且”、“就”或不译。例：择其善者而从之，其不善者而改之。
　　3、表示转折关系，相当于“然而”、“可是”、“却”。例：人不知而不愠，不亦君子乎？
　　4、表示修饰关系，即连接动词和状语，相当于“着”、“地”等，或不译。例：临溪而渔，溪深而鱼肥。（《醉翁亭记》）。