初中数学学习的几个误区和对策--金山新暑假班

一、课上听懂就是掌握了知识
在数学学习过程中常常出现一种现象就是学生在课堂上听懂了，但时在课后解题特别是遇到新题型的时候便无所适从。这就说明了上课听懂和达到能应用知识解决问题不是同一回事。教师所举的例题是范例也是思维训练手段，作为学生不应该只会题中知识而更要领悟解题思路与技巧以及蕴藏的数学思想方法。
对策一：自己重做一遍例题。
对策二：问自己为什么这样思考问题。
对策三：探索条件、结论换一下行吗?
对策四：思考有其他结论吗?
对策五：我能得到什么解题规律?
二、以为多做题目总能遇到考试题
每一份综合的试卷，出卷人总要避免考旧题、陈题并且尽量从新的角度和新的层面上设计问题。但是考查的知识点和数学思想方法却是恒久不变的。所以多做题是不会碰巧和考题零距离亲密的接触的，反而会把考生自己陷入无边无际的题海之中。解决问题的办法是从知识点和思想方法的角度分别对所解的题目进行归类和总结解题经验，同时还应该确认自己是否真正掌握并确认复习的重点。
对策一：让自己花点时间整理近解题的题型与思路。
对策二：这道题和以前的某一题差不多吗?
对策三：此题的知识点我是否熟悉了?
对策四：近有哪几题的图形相近?能否归类?
对策五：这一题的解题思想在以前题目中也用到了，把它们找出来!
三、钻研难题基础题就简单了
有的考生喜欢挑战有难度的数学题，能让考生从思维中得到快乐但数学分数却一直不高在一定程度上也是反映出考生数学学习的浮躁状况，老师爱讲难题核综合题，学生想做综合题核难题，在忽视基础的同时就会迷失了数学学习的方向。
对策一：告诉自己数学思维不等于复杂思维，数学的美往往体现在一些小题目中。
对策二：“简约而不简单”在平常题中体会数学思维的乐趣。
对策三：“一滴朝露也能折射出太阳的光辉。”让我从基础题中找到综合题的影子。
对策四：这道题真的简单吗?
对策五：我是一名的学生，我能在平凡中体现出我的。
四、思想有点高不可攀
有些考生一谈到数学思想方法就会认为深不可测、高不可攀，其实每一道数学题之中都包含着数学思想方法。数学思想方法是指导解题的十分重要的方针，有利于培养学生思维的广阔性、深刻性、灵活性和组织性。
对策一：数学思想方法并不神秘，它蕴藏在题目之中。
对策二：了解一些数学思想，找到几道典型题。
对策三：解题完毕问自己“我运用了什么数学思想方法”?
对策四：解题前问自己从什么角度去思考?
对策五：请老师介绍一些数学思想方法