普陀高中补习班——实用高考语文答题技巧：文言文阅读

普陀高中补习班——实用高考语文答题技巧：文言文阅读
　文言文阅读（4题19分）
　　口诀：务求甚解，又不求甚解
　　预备知识一：如何读懂选文
　　（1）先读第六道题目，了解大致内容和主要事件。（此题如果要求"选择正确的一项"则除外）
　　（2）然后带着"何人？"、"何时何地做何事？"、"结果怎样？"、"为什么？"等问题对文段用心地默读文章，以"事件"为依据对文章分层，理清文章思路。
　　（3）遇到实在不懂的字词，不必着急，同时必须用？或其他记号来提示自己放放先读下文，也许过后联系上下文进行推导自然能明白，或者可以到题目中去找答案。
　　预备知识二：官位变迁及官吏行为词：
　　1.表被任以官职的：征、辟、察、举、召、荐、进、称、补、作、表、为、就
　　2.表官职变化的：
　　（1）表任命的：授、拜、除、封;
　　（2）表提升的：擢、拔、陟、升、迁。
　　（3）表调动的：调、徙、转、改、放、出、出官;
　　(4）表降职的：左迁、迁谪、谪、逐、贬、诎（黜）
　　（5）表罢免的：夺、黜、罢、免、去、废、蠲;
　　（6）表恢复的：复、还
　　（7）表兼代的：兼（表兼任）；领（兼代）；权，行，假,署（代理）；
　　（8）表辞去的：辞、致政、告退、退、归故里
　　（9）跟俸禄有关的：俸、禄、秩、饷
　　（10）知(典、主)视事用事下车（伊始）掾丞洗沐乞骸骨致仕
　　预备知识三：其它出现频率较高的词语
　　（1）人称代词：人称（余吾予）；第二人称（尔而女汝乃若）；第三人称（之其彼渠厥）
　　（2）疑问代词：谁孰何曷胡焉安奚恶
　　（3）谦敬词语：请谨窃忝辱敢幸
　　（4）修辞词句：更衣山陵崩社稷中道崩殂
　　（5）兼词：诸焉盍旃叵
　　如何答好每一道题
　　3.文言实词释义题：本题往往考查多义实词，古今异义词，通假字，偏义词及词类活用等知识点。
　　【答题技巧】：记住：实词理解题不完全在于考你是否记得实词意思，更主要是考你是否会利用上下文进行推测。掌握常见的理解和推断实词在文中含义的方法：
　　■种：从语法搭配的角度辨析词性
　　■第二种：从语义搭配的角度推测词义
　　■第三种：从语境暗示的角度推断词义
　　■第四种：从字形构成的角度推测词义
　　■第五种：从词类活用(古今异义)等用法的角度判断词义
　　■第六种：从句子结构对称的角度推断词义
　　■第七种：从字音字形通假的角度推断词义
【相关知识】
　　一词多义的产生:①词的本义。如"（解）狐乃引弓送而射之"（拉开弓）。②词的引申义。如"我君景公引领西望"（伸长），成语有"引吭高歌"。③词的比喻义。如"金城汤池"（比喻牢不可破）。④词的借代义。如"徒以口舌为劳"（代言辞）。⑤词的假借义。如"将军禽操宜在今日"（通"擒"）。
　　考纲规定的120个常见文言实词：（根据义项之间的以上5种内在关系识记）
　　1爱安被倍本鄙兵病察朝   2曾乘诚除辞从殆当道得
　　3度非复负盖故顾固归国   4过何恨胡患或疾及即既
　　5假间见解就举绝堪克类   6怜弥莫乃内期奇迁请穷
　　7去劝却如若善少涉胜识   8使是适书孰属数率说私
　　9素汤涕徒亡王望恶微悉   10相谢信兴行幸修徐许阳
　　11要宜遗贻易阴右再造知 12致质治诸贼族卒走左坐
　　(重点掌握黑体词的古代常用但今天不常见的义项)
　　先（祖先、已经死去的长辈）课（督促劝说）秩（官吏的俸禄、十年为一秩）逸（马脱了缰绳、放纵）禁（皇帝居住的地方）对（回答或对话）如（到、往）掾（古代属官的统称）工（工匠、精巧、擅长）僭（超越本分、虚假不真实）容（宽容、或许、许可）贷（借出借入,宽容）狱（官司、案件、监牢）白（告诉）与（赞扬）多（赞扬）遽（急速、就、恐惧）尤（罪过过错、指责归罪）给（食用丰足）按（追究、考察、调查）赡（富足充足、供给供养）典（主持）令（美好）差（病好了）执（捉拿）延（延请）省（减免）谢（道歉、推辞、告诉）第（次第、官僚和贵族的住宅、科举考试的等级）
　　折（驳斥、指责使对方屈服）赧（因羞愧而脸红）竟（结束、完）坐（因……而犯罪、因为）甫（才）寻（不久）造（造访）过（拜访、责备）弑（子杀父、臣杀君）用（财用、因为）
　　4.文言虚词题
　　【答题技巧】
　　1．先翻译每组学过句子中的虚词，再将这个意思套到另一句中来推断虚词用法是否相同。
　　2．具体辨析时，可在了解18个虚词基本用法的基础上，运用五点意识法：
　　⑴虚实意识：
　　例：组：1四年春，齐侯以诸侯之师侵蔡；2久之，能以足音辨人（05高考）
　　第二组：1问其与饮食者，则尽富贵者2与嬴而不助五国也
　　⑵结构意识：
　　例：组：1所居屋第，不免霜露     2所食唯蘇麦盐而已     3少时衣食无所（05高考）
　　第二组：1何如东就妻子，徐择木焉 2朝野服焉         3尤且择师而问焉 4咸私哂其矫饰焉
　　第三组：1以三公之府有案吏之名宾 2欲勿予，即患兵秦之来 3幸先以我名告之
　　第四组：1吾将以身死白之       2夫夷以近，则游者众（05高考）
　　第五组：1因谓其友曰         2所谓因人成事也
　　⑶句位意识：
　　例：组：1其待君王乎？       2尔其勿忘乃父之志3尔其戒之（05高考）
　　第二组：1师道之不传也久矣     2唐临，长安人，周内史谨孙也     3臣之壮也，犹不如人
　　第三组：1顷之，拜受为少傅     2久之，能以足音辨人
　　第四组：1若素激义，能为我筹此   2显者惭，杜门若不闻者（05高考）
　　(4)呼应意识：
　　例：组：1然则一羽之不举，为不用力焉   2果为马所颠仆（04高考）
　　第二组：1视其沼，则浅混而污         2王如知此，则无望民之多于邻国也 3此则国人之也
　　第三组：1若一人有疾，即合家避之     2若入前为寿，寿毕，请以舞剑
　　第四组：1其所言不实             2山峦为晴雪所洗（05高考）
　　(5)语气意识：
　　例：组：1其待君王乎？         2其一人大叫
　　第二组：1其李将军之谓也？       2能设而不能动也           3此马氏所以不对也（05高考）
　　第三组：1岂有禁人在狱而心自安乎？ 2王之好乐甚，则齐国其庶几乎？
　　附：考纲所列18个虚词：
　　⑴而①连词：表并列，表递进，表承接，表转折，表修饰，表假设，表因果，表目的（"用来"）。
　　②代词：通"尔"，人称代词（"你，你的"） ③构成复音虚词（而已，既而，俄而）
　　⑵何①疑问代词："什么"、"哪里"；"为什么"、"怎么" ②副词："多么"。
　　⑶乎①助词:表疑问语气，"吗"，"呢"；表测度，"吧"；表感叹，"啊"、"呀"；作词尾。
　　②介词："于"、"在"、"从"。
　　⑷乃①副词:表承接，"就"、"才"、"于是"；表转折，"却"、"竟"；表判断，"就是"。
　　②代词:"你"、"你的"。
　　⑸其①副词，表测度，"大概"；表疑问，不译；表反诘，"难道"；表婉商，"还是"；
　　表期盼，"可要"、"要"
　　②连词，表选择，"是……还是"；表假设，"如果"
　　③代词：仅不代第二人称；指示代词。"那""其中
　　⑹且①副词，"将要"、"将"、"暂且"；表程度，"已经"、"很"
　　②连词，表并列，"又"；表递进，"并且"、"而且"、"况且"；表选择，"还是"
　　表假设，"如果"；表让步，"即使"、"尚且"；表转折，"可是"、"却"。
　　③助词，用于句首。
　　⑺若①代词，第二人称；指示代词，这 ②连词，表假设；表选择，"或"、"或者" ③构成复音虚词
　　⑻所助词:①构成"所"字结构，"……的人（事）" ②和"为"呼应，表被动;
　　③和"以"连用，表原因，"……的原因" ④和"以"连用，表手段，凭借，……的方法（凭借）。
　　⑼为介词:①表对象，"向、对"；表替代，"替"；表目的，"为着、为了"；表原因，"由于、因为"；
　　表被动，"被" ②疑问语气助词，呢。
　　(10)焉①代词：三人称疑问代词，表疑代词，哪儿，哪里，怎么 ②语气助词：陈述感叹疑问语气 ③兼词"于之"
　　④作形容词词尾
　　(11)也①用在句末，表肯定语气 ②表疑问语气 ③用在句中，表语气的舒缓或停顿 ④用在句末，表判断语气。
　　(12)以①介词:表凭借，"凭"、"用"、"靠"、"按照"；表原因，"因"、"由于"；表对象，"跟"、"和"；
　　表时间、处所，"于"。
　　②连词：类似"而"的用法(表并列，表递进，表承接，表目的，表因果，表修饰。)
　　(13)因①介词"凭借"；"按照"；"趁着"、"就着"；因为；"从"、"由"
　　②连词，"因此"、"于是，就"。
　　(14)于介词⑴表时间、处所、范围、对象等，"在"、"向"、"到"、"从"、"对"、"对于"、"由于"
　　⑵表比较，"比" ⑶被动，"被"。
　　(15)与①介词，"跟"，"同"；介词，"给"、"替"；介词，"和……相比" ②连词，"和"、"及"
　　③通"欤"，语气词，表疑问或感叹，④动词（给予，结交，参加）。
　　（16）则①副词:表判断，"就是" ②连词:表承接，"就"、"便"、"原来是"；表假设，"如果"、"假设"
　　表并列，"就"；表转折，"却"、"但是"、"倒是"。
　　（17）者①助词:附在动词后构成"者"字结构，"……的人（事、东西） ②用在句中，表提顿"。
　　③附在时间词后，无实在意义 ④放在数词后，翻译为"个，样"
　　（18）之①助词:衬助音节；取消句子独立；结构助词（"的"）；定语后置的标志，宾语前置的标志
　　②代词：代人代事代物；指示代词（这，这样）。
　　5．性格表现题（句式题，古今异义题）：
　　【答题技巧】：对六个句子进行三点审查：一审是直接还是间接；二审对象，看是不是题干中说的人物；三审性质，看是不是题干所说的性质特点。后用排除法选择。
　　注意：如果要你分析概括评价文言文的观点态度，必须坚持：⑴历史唯物主义观点，既要注意评价者观点态度的积极意义，又要注意评价者的时代局限性；（2）必须持实事求是的态度，恰如其分地分析评价，不能无限拔高，也不能有意贬低。（3）可从以下几个方面考虑:看评价者对人民的态度;看评价者对统治者的态度;看作品在历史上有无进步意义;看作品在今天有无现实意义。
　　古今异义几种情况:
　　①词义的缩小。如"五谷"中的"谷"指"谷类"，今专指稻谷。
　　②词义扩大。如"涉江"中的"江"指长江，今泛指江河。
　　③词义的转移。如"牺牲玉帛"中的"牺牲"指祭祀中的牛、羊等祭品，今义指献身。
　　④词义的感彩发生变化。如"先帝不以臣卑鄙"句中的"卑鄙"指地位低微鄙俗，今义指品质恶劣。
　　⑤古今同形异义。如"请指示王"句中的"指示"，在古代是两个单音节词:"指"（指出）和"示"（示意给人看）
　　常见古今异义如下：
　　1亲戚2妻子3中国4所以5无论6更衣7殷勤8卑鄙
　　9其实10春秋11结束12约束13中原14烈士15牺牲16虽然
　　17不好18根本19学者20地方21山东22县官23致意24从容
　　25便宜26故事27南面28可怜29以为30从而31至于32祖父
　　33不必34因而35智力36前进37即使38向来39因为40老大
　　（抓住文言文中单音词较多的特点，对双音词进行切分）
　6.内容归纳题
　　【答题技巧】：找出文段中与选项解释相对应语句，一一对应。选项的叙述或分析的错误只在某一小点，主要是：
　　⑴个别实（虚）词故意译错；
　　⑵人物的事迹张冠李戴；
　　⑶事件发生的时间和地点错位；
　　⑷人物性格陈述不恰当；
　　⑸凭空添加，无中生有；
　　⑹强加因果关系。
　　7．文言文断句与翻译题
　　（1）在通读全文,了解大意的基础上,利用以下方法：
　　1．虚词标志法：句首常有"盖、夫、惟、凡、故、今、若夫、且夫、至于、至若"等虚词；句尾标志词有"也、乎、焉、矣、耳、哉、与（欤）"等虚词。
　　2．实词标志法：对话、引文常常用"曰""云""言"为标志，一般情况下碰到它们都要停顿;文言文谓语,可利用此特点在它之前找主遇,之后找宾语。
　　3．修辞标志法：为使文章达到句式整齐，语气连贯的效果，古人写文章经常运用对偶、排偶、顶真、层递、反复等修辞技巧，如果以此特点为依据，其准确性更高。
　　4．名物标志法：名词和代词常作主语(句首)和宾语(句尾)来断句。还要懂得古代文化常识，诸如年龄、称谓、纪年纪日、职官等方面的知识。
　　5．结构标志法：利用固定结构的成对搭配性(见后面常见固定结构)及位置的相对固定性,如有些关联词常常
　　能承前启后，它们前面一般可断句，如"是故、于是、是以、向使"等。
　　（2）文言文翻译题：
　　方法：做好"换、留、删、补、调"。一定要直译，不要意译，要字字落实，忠实于原文。
　　赋分点：
　　1．译准词义：实词（含词类活用、通假、偏义词，修辞语句）及虚词和固定结构。
　　2．译准句式（被动句，判断句，省略句，倒装句）。
　　3．译准句子语气（陈述疑问感叹祈使语气）和句间关系（并列转折因果等复句关系）
　　备查知识1：常见文言词类活用:
　　（1）名词的活用:（1）名词活用为动词:如"左右欲刃相如"(刃：杀)。（2）名词活用为使动：有"使……成为……"的意思，如:"先破秦入咸阳者王之"。（3）名词活用为意动：有"把----当作---"的意思，如:"稍稍宾客其父"、"粪土当年万户侯"（4）名词活用做状语:A.表特征状态，如"一狼犬坐于前"、"常以身翼蔽沛公"。B>表态度、方式，如"吾得兄事之"。C.表工具，如"有好事者船载以入"。D.表处所，如"相如廷斥之"。E.表趋向，如"操军破，必北还"。F.表频率，如"岁赋其二"。
　　（2）形容词的活用：①形容词活用做名词:如"斫其正，养其旁条"、"四美具，二难并"。②形容词活用做动词:如"上官大夫短屈原于顷襄王"、"敌人远我，欲以火器困我也"。③形容词的意动用法：如:"吾妻之美我者，私我也。"（认为-----怎么样。）（4）形容词使动用法:"王者不却众庶，故能明其德。"（使――明显）；
　　（3）动词的活用:①动词的使动用法:"远人不服，则修文德以来之。"（使-----来）②动词活用为名词，如"则其至又加少焉"、"燕赵之收藏，韩魏之经营"。
　　备查知识2：常见文言特殊句式：
　　（一）判断句
　　（1）用"者，也"表判断："……者，……也"、"……者也"、"……也"、"……者……"；
　　（2）"为"、"乃"、"即"、"则"或否定词"非，未，弗"等表判断。
　　（3）名词做所谓语直接表判断（刘备，天下枭雄。）
　　（二）被动句:
　　（1）单独用"于""受""见"或组合成"见……于……"，"受……于……"表判断。如:"内惑于郑袖，外欺于张仪"、"徒见欺于王"
　　（2）"为"、"为……所……"、"……为所……"表判断；如："臣闻如姬父为人所杀"
　　（3）"被"（后起用法，如：周公之被逮）。
　　（4）意念被动（无词语标志）：兵挫地削
　　（三）省略句：
　　（1）省略主语：如:"永州之野产异蛇，（）黑质而白章"。
　　（2）省略宾语："权起更衣，肃追（）于宇下"。
　　（3）省略介词："将军战（）河北，臣战（）河南"。
　　注意："以，与，从，为，因"五介词常省略宾语。
　　（四）宾语前置:
　　（1）疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前置。如:"沛公安在?"疑问代词（如:谁、何、奚、曷、胡、恶、安）
　　（2）否定句中，代词做宾语，宾语前置。如:"时人莫之许也。"
　　（3）用"之"或"是"把宾语提前取动词前，以突出强调宾语。如:"句读之不知，惑之不解。"。如:"唯利是图"等。
　　（4）方位词、时间词做宾语时，有时也前置。例如:"业文南向坐。"（《史记•项羽本纪》）
　　（五）定语后置:
　　（1）者：如:"求人可使报秦者，未得。"；
　　（2）之：蚓无爪牙之利，筋骨之强；
　　（3）……之……者："石之铿然有声者，所在皆是也。"
　　（六）介词结构做状语后置:
　　（1）用介词"于"组成的介宾短语，翻译时要移到动词前作状语。如:"青，取之于蓝，而青于蓝。"
　　（2）介词"以"组成的介宾短语，翻译时前置做状语。如:"具告以事。"（《鸿门宴》）。
　　备查知识3:常见固定结构（熟记黑体字部分）
　　一、表示疑问
　　①何以……?(凭什么……?)②何所……?(所……是什么?)③奈何……?(……怎么办?为什么……?)④如……何；奈……何?(把……怎样呢?)⑤孰与……?(与……比，哪个更…?)⑥独……耶?(难道……吗?)
　　二、表示反问
　　①何……哉(也)?(怎么能……呢?)
　　②何……为?(……干什么呢?)
　　③何……之有?(有什么……呢?)
　　④如之何……?(怎么能……呢)
　　⑤岂(其)……哉(乎，耶)(哪里……呢?……哪里呢?)
　　⑥安……哉(乎)?(哪里……呢?)
　　⑦不亦……乎?(不是……吗?)
　　⑧……非……欤?(……不是……吗?)
　　⑨宁……耶?(哪里……呢?)
　　(10)顾……哉?(难道……吗?)   (11)独……哉?(难道……吗?)
　　三、表示感叹
　　①何其……也!(怎么那么……啊!)
　　②直……耳!(只不过……罢了!)
　　③惟…耳!(只……罢了!)
　　④一何……(多么……啊!)
　　⑤亦……哉！(也真是……啊!)
　　⑥……何如哉!(……该是怎样的呢!)
　　四、表揣度
　　①无乃……乎(欤)(恐怕……吧?)；
　　②得无(微)……乎?(该不……吧?))
　　③其……欤?(不是……吗?)(兼表反问)
　　④庶几……欤?(或许……吧?)
　　五、表示选择
　　①与其……孰若……?(与其……，哪如……?)
　　②……欤（耶），抑……欤(耶)?(是……，还是……呢?)
　　③其……?其……?(是……呢?还是……呢?)
　　六，其它
　　否则：如果不……就……。何乃：岂只是；为什么竟。、既而：随后，不久。既……且……：又……又…乃尔：竟然如此，这样。然而：这样却；但是。，然则：既然这样，那么；如果这样，那么。虽然：虽然如此，（但）；即使如此，但所谓：所说的，所认为。谓之：称他是，说他是；称为，叫做。无（有）以：没有（有）用来……的东西、办法。无庸：不用，无须。无由：不可能，无法，无从。相率：竟相，一起。向使：假使，如果。之谓：说的就是--――。之于：对……的态度，同……相比