奉贤补习班，新带你分析16年高考生物

在中学，生物学科日渐受到同学们的青睐。然而，从往年高考不尽如人意的达B率、达A率来看，该学科制约了不少同学的升学档次。
老师该如何带领学生提高复习效率呢？可以从五大定 位来区分教学。
定 位交集，提率。由于历年高考试题中，细胞与细胞代谢、遗传、变异和进化、生命活动的调节、生物与环境等向来都是考试的重点，因此，复习时在这几个部分筛选出高频考点与本校学生学习盲点的交集，以提高专题复习的效率。
定 位考点，解决关键。如果说定 位交集是个大方向的话，那么定 位考点则是每一节课应该做好的事，集中精力突出核心知识、主干知识。要努力提高备考的针对性与有效性，课堂教学要分类施教，优等生以自学为主，中等生则要强化中档题和解题方法的指导，边缘生着重强化基础知识的巩固和提高。
定 位细节，扫清障碍。选编练习时要注意扫清知识角落，同时要强化中低档题的训练，不要在难题上多花功夫，要让学生学会取舍。”盛老师称，选择题55分，几乎是高考生物达B的“半壁江山”，尤其是多项选择题更是拉开差距的主要题型，因此在教学中要加大选择题的专项训练力度。
定 位解析，压缩时间。作为选修课，时间少，内容却很多。评讲时要特别注重解题方法和解题思路的指导，要教学生抓住核心关键词，增加得分点。
定 位实验，增加体验。研究实验内容和要求的变化，不仅要重点复习考试说明中列出的20个实验的原理、操作和结果，对一些经典实验，也要弄清相关的实验原理，培养学生分析知识来源的过程，拓展实验思维能力。
学生如何进行后冲刺？回归课本是根本。
广大考生在后的冲刺时间，务必要回归课本、考纲，在复习训练中准确把握，努力达到相关要求。要注意加强生物科学史的复习、生态环境问题和转基因食品安全性等生物学知识与生产、生活密切联系的分析。考生要仔细研究教材中的图解、图表、坐标曲线等，掌握分析图表信息题的基本方法，提高从试题的图形曲线或表格中获取有效解题信息的能力，教材中的结构图、概念图、流程图等，是学习和复习的重要载体，而识图、填图、析图、绘图是解题的基本功，训练图文信息转化能力应从研究课本图解开始。
当然，对于高考题中逐年增加的实验题，同样可通过强化课本中探究实验的基础知识的学习，为实验的设计和分析打好基础。探究实验的考查重点主要是对考生设计实验能力的考查，关键的是能分析和预期实验的结果，并学会加以处理和判断等。考生不仅要熟练掌握课本实验的内容，熟知实验设计的基本原则，掌握实验设计的基本过程，同时要注意规范答题。