虚拟仿真的应用现状以及特点

　　今天小编想向大家介绍的是关于虚拟仿真教学的应用现状以及虚拟仿真的特点了，希望以下内容会对你有一定帮助!废话不多说，下面就跟着煜航科技的小编一起去了解一下吧!

　　一、虚拟仿真教学的应用现状

　　2008 年成立了"中国教育仿真技术专业委员会",共有 10余所高校参与组织筹建工作。委员会成立后，就确定推广现代信息技术应用到现代教育中，提出提高多媒体课件制作技术水平、有效开展多媒体教学活动、利用网络进行远程教育等方式提高教学效果和效率。

　　目前已有部分国内高校开设了虚拟仿真相关的专业和课程，同时应用虚拟仿真平台进行教学和实训实验活动也陆续有和论文出现，这方面的研究也在更深入和全面的开展中。有些高校已经初步建立了自己的仿真教学实验室，采用虚拟仿真平台进行了教学和实验实训，并取得了一定成果。因为虚拟仿真教学平台对设备和软硬件以及教师的计算机技术能力要求较高，所以现在主要应用在实践和实验较多的课程中，主要有电子电工学、临床医学、机械工程学、化工学等专业和课程中。总体来说，让虚拟仿真技术应用到教学和实验中，还只是在初级阶段，虚拟仿真技术还有待提高，采用虚拟仿真教学的面还不广，应用也不够深入，一些理论和研究还只是设想阶段，还有待实现和应用。

　　二、虚拟仿真教学的特点

　　首先，在技术上虚拟教学具有虚拟和仿真现实的特点。一方面教学和实验活动可以通过虚拟现实让学习者可以摆脱时间和空间的限制，可以将虚拟教育和现实教育融合在一起，实现虚拟实验室、虚拟现场、虚拟场景、虚拟图书馆等，不仅仅可以让学习者身临其境，而且可以通过网络教学的方式，让学习者在任何地方都可以接受学习;另外一方面，可以通过仿真现实来展现各种理论和各种实验过程，让学习者快速通过仿真学习到相关知识点，并同时可以的进行反复实验和论证，极大的提高了掌握和熟悉知识点的效率，此外还可以让学习者避免一些有危险性的实验操作。

　　其次，在教育理论上来分析，虚拟仿真教学具有符合构建注意学习理论和情境认知理论的特点。认知心理学中的构建主义的核心就是以学习者为核心开展教学活动，强调学习者的积极主动性;情境认知理论的核心是学习者的学习行为是以知识点是如何应用在现实中来进行的，学习活动要完全建立在现实应用的基础上。虚拟仿真教学实现了教与学、学与学之间的互动，以及理论知识点和实践的有效结合。

　　以上就是煜航科技小编今天为您介绍的关于虚拟仿真的一些情况现状了，如果你还想继续了解有关咨询的话，欢迎登陆我们的网站了解更多更详细的资讯!