提高虚拟现实系统设计和使用水平

　　渗透是隐性的，具有潜移默化的特点。如何在潜移默化过程中使学习者的行为、态度，乃至个性都发生变化，桌面虚拟现实技术应主要在设计和使用方面下功夫。那下面就跟着煜航科技的小编一起具体了解一下吧!

　　在设计方面：

　　，要充分展现其艺术性，虚拟现实作品不仅要遵循传统的视觉形式的基本原则，如主次、对称与均衡、色彩的和谐等，也要有自身的特点。如集成三维空间和四维时间的因素、沉浸性艺术、交互性艺术等。

　　第二，在信息的传递上力求设计进行与实践有本质关联的活动，学习者通过行为体验、探究等来全面提高。如美国“科学空间”学习环境的设计，充分运用人的视觉、听觉和触觉来创造出一种三维沉浸式的世界，通过三维环境下小球的运动来揭示牛顿运动定律。学习者不仅能通过多种感觉视角来观察小球的运动，还可以改变重力加速度、大气阻力、两个表面之间的摩擦系数等，给学习者提供了灵活多变的控制。

　　在这个学习过程中，学习者不仅认识了牛顿力学的基本原理，而且还能够在一系列的对环境体验中学习到比原理本身更多的东西。而这些正是罗杰斯意义学习的目标。

　　在使用方面：虚拟现实技术应用领域是十分广泛的，利用虚拟现实技术可以产生虚拟旅游、虚拟战争、虚拟商店、虚拟图书馆、虚拟大学、虚拟社区、虚拟爱情等，种类十分繁多。在教育、教学中如何有效使用，扬长避短，提高使用水平，应注意以下两点：首先，使用中不能忽视教师主导作用的发挥，注重师生间情感交流，学习要仅仅围绕目标进行。其次，注重使用者特征分析，尤其重要的是学习者的自控能力、初始能力等，这直接影响学习效果和学习者的身心健康发展。

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