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在孩子学习中，基本上都会使用语言。不管是什么学科，离开了沟通，就没办法学好。所以，语言呢，不能只在本身上练，而是要在其他事上练。比如练习数学的时候，数学得到了结果，英语也因此获得了收获。英语呢，是借助于事物的结果，从而让语言在思维上有存在感。当语言有收获的时候，其实也是事物上有收获了。比如科学实验，绘画和音乐，手工DIY，做蛋糕，数学，诗歌等过程；都可以借助于语言来完成学习。如果上述的事情都完成了，而且有期望的收获，那语言也就发挥了作用，会更加注重语言的使用了。如果仅仅在课本上去练习，和孩子有什么关系呢？如果孩子不关心，那表达了又能有什么收获呢。可见，在语言上练习，之所以收获少，效率低；其实呢，是没有让孩子完成应该完成的事情。
有时候，家长觉得孩子语文和数学等不好，就加把劲的给孩子补语文和数学。这怎么能是吃什么补什么，缺什么补什么的呢。要明白为什么语文和数学效率低呢？孩子天生都喜欢模仿，喜好实践，对事物充满了好奇。就像走路一样，如果脚是踏着地的，那就会走得好，走得有感觉。如果脚不着地，怎么能前进呢？学科类的练习，在于思索；思索不到，就沟通。沟通的话题是什么呢，是双方的语境，也就是实践的体验经历。面对问题，思索的结果，就是为了能追溯到实践；追溯到实践，思维中就有了情景；情景是实践获得的，所以就知道如何实践，就可以顺畅地行为和表达了。百度搜索“凯顿儿童美语”留言，可以咨询体验试听。
