少儿英语口语教学根本理念和方法在于让孩子大声说英语

　　传统的教学方式是不科学的，这几乎已经是不争的现实，如果仍然运用传统的教学理念、老套的方法对现在的少年儿童们进行少儿英语口语 教学，显然收效甚微，更有甚者会适得其反。一场教学理念与教学方法上的革命已经是迫在眉睫。面对激烈的竞争，高品质的口语教学应是坚持以少儿英语口语教学的理念和方法的高品质脱颖而出，所以家长在选择之前，都应该明确什么是的先进教学理念和独特的教学方法。

　　当孩子入学前期间，孩子的学习能力是十分惊人的，这一时期的孩子像一张白纸，可以为其画上任何色彩，但绝不能是单调的一种颜色。这就是说，这一学期的孩子不应当存在传统意义上的“学”他们需要的仅仅是“玩”而已，这样就已经足够，高品质的少儿英语口语教学正是从理念和方法上达到让孩子们得以在“玩”中“学”，通过一系列新颖的游戏形式和课堂互动，深深吸引孩子的注意力，并培养孩子在英语学习上的浓厚兴趣。这将无疑会为孩子在今后更高速、更地学习英语和提高英语水平打下一个坚实的基础。

　　等到孩子进入小学，一般年龄在7-10岁期间，由于学校的英语教育受到师资水平、教学条件等诸多方面的局限，往往会使孩子的英语学习停滞不前，每天机械地背单词、做作业更是降低了孩子的学习兴趣和主动性，英语丧失了开始的功能，孩子使用英语去表达自己的意愿明显在下降。

　　针对这些现存的问题，高品质的英语教学必须丰富少儿英语口语教学的内容。比如，在这一特定的阶段，采用真实情景交际式的少儿英语口语教学，这种理念和方法给孩子创造一个良好的环境取使用英语，而且是主动说，而不仅仅是被动地输入。毕竟，英语作为一种语言，本质上是沟通的工具，要在英语口语教学的实践中让孩子明白这一点，潜移默化地激发孩子的表达欲望。

　　相信如果孩子从一开始就置身于为他们提供的良好的少儿英语口语教学氛围之中，孩子的英语水平只能朝着积极的方向有长足的进步，而且，英语水平作为一种使用语言的能力，与学校的教学和考核时不相矛盾的，孩子既能取得好的成绩，同时又能从本质上提升自己的英语能力，这样一箭双雕的少儿英语口语教学方式正式高品质英语教学能够取得成功的真正法宝。

　　基于培生朗文289年在英语教育领域的积累，乐宁教育Longman Schools自2001年成立以来，协助近20万青少年儿童取得英语「交际能力+学业表现」的长足进步。现在，每周末有超过1万名学员在乐宁上海15家直营教学中心学习。

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