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在尊重了孩子的年龄区别的基础上，什么样的幼儿早教英语学习方法对中国的孩子学习英语比较恰当?研究儿童教育和心理的很多专家都认为，对于孩子来说，幼儿早教英语的动机就是好奇心和有趣性。所以，在孩子早期，愉悦的学习经历对孩子非常重要。
由此可见，为孩子营造一个融入式的学习环境，让孩子快乐地学习非常关键。幼儿早教英语营夏令营这样非常密集的英语培训课程，尤其是封闭式的幼儿启蒙英语，让外教和学生同吃同住同学习的课程非常有帮助。
幼儿启蒙英语以听为主
根据儿童心理学中关键期的理论，第二语言学习的佳关键期为12岁，学习的佳年龄段是6～8岁。母语的习得研究结果表明，儿童先学会的是听话，然后才学会说话、阅读和书写。英国教学法专家Palmer认为：幼儿只有经过一个酝酿阶段以后才会说本族语。在这个沉默期内外界的话言输入在儿童的头脑中逐渐积累、形成潜意识，然后逐步唤醒大脑中的语言信息，这是儿童语言运用(理解和表达)的准备阶段。当这种准备积累到一定程度，在外界交际环境的作用下，儿童才开始理解和说出大量的话语。由此可见，儿童听话能力远远超过说话能力，说的能力来源于听的能力，说的技能的高低受到听力发展水平的制约。幼儿语言学习沉默期主要表现在：从听懂句话到会说句话有一个时间间隔;从听懂一句话到会说这句话也有一个时间间隔，后者在幼儿学习第二语言时表现得尤其明显。幼儿启蒙英语幼儿在学习母语时所表现出来的沉默期相对。较长，学习第二语言时的沉默期相对较短。
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