幼儿教学反思该如何进行？

　　在幼儿的教育中，教学方式对幼儿的影响非常大。所以，为了给幼儿带来更好的英语教学，老师需要进行幼儿园英语教学反思，根据幼儿的特点，改变教学方式，让幼儿在玩中学，在学中成长。

　　幼儿教学反思：幼儿园英语教学反思

　　在幼儿教学中，英语是一个比较重要的方面。幼儿的年龄小，听觉敏锐，对语言有很强的模仿能力和领悟能力，正是学习语言的关键时期。这一时期，兴趣和动机是影响他们学习的重要因素。所以，家长要进行幼儿园英语教学反思，针对幼儿的英语水平和接受能力，在课堂上用多种方式调动幼儿学习兴趣，让他们精神饱满。幼儿的注意力时间较短，喜欢重复，理解和接受能力相对较差是这个阶段幼儿的年龄特征。因此，课堂的形式要多样，内容要生动形象，争取在幼儿注意力分散之前结束主课。

　　乐宁教育的课堂采用目前国际上公认适合幼儿的TPR(肢体动作反应)教学法，通过卡通人物、团体游戏、运动、角色扮演和歌曲的方式，吸引孩子专注于课堂中，且没有压力感地学习。

　　幼儿教学反思：建立师生的和谐性

　　幼儿离开父母，进入到幼儿园，会被多种不适应包围着。焦虑、恐惧、失落与无助会给孩子带来巨大的心理压力,更是孩子脱离不正规的家庭教育走入正规教育体制的站。这时候老师是他们的依靠，所以老师应该每天都主动与孩子进行交流，放下自己威严的身份，蹲下来和孩子说话，多给孩子微笑和拥抱是建立和谐师生关系的必要手段。

　　幼儿教学反思：发挥孩子的主动性

　　幼儿好奇心强，想象大胆，在他们充满童真与稚气的想法中，想象力若影若现，家长要及时发现并精心培育。鼓励孩子多提问题，并强化这种好奇心，使他们逐步养成敢问、善问的思维品质。

　　综上所述，要想使幼儿英语教学质量不断提高，就需要进行幼儿教学反思，这样老师才能担当起英语教学的责任，从而有效促进孩子提高英语水平的提高，达到预期的良好效果。

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