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少儿少儿阶段的孩子已经开始有意识地模仿自己喜欢的对象，如父母或动画片中的人物，有意识地迎合外界的评价，注意力持续时间短，对于活泼欢快的事物感兴趣，因此，少儿英语课堂必须根据孩子的这些特点进行科学的设计和编排，才能更有效地达成教学的目的。
1、教学环境的布置
少儿英语的学习环境布置得妙趣轻快，能够让孩子们在更轻松愉快的氛围学习，因此可以创设一些有英语元素的环境，使用海报、旗帜、指示牌，还有一些动漫、可爱的画片搭配，让整个教室都富有欢乐，色调明快活泼有趣的环境，孩子们会觉得更放松。
2、教学规则的设立
老师在课堂之初建立规则能有效的树立老师的，以防过于难以控制的局面出现。因为孩子很容易从一开始就判断出老师是软还是硬，从而表现出不同的课堂行为。所以规则一定要建立，但要注意建立的方法，不要因为建立规则让孩子都产生恐惧心理或过于严肃紧张的气氛。可以通过互动的方式，通过多次练习让孩子自己用简单的英语讲规则说出来，这样孩子既能像玩游戏一样练习，还能对规则这件事情有更深的印象，而且规则的条数不宜超过5条，太多，孩子们也记不住。
3、教学用语的习惯
少儿英语课堂基本都是外教课堂，不提倡用汉语进行交际，因此尽早让孩子明白课堂常用英语的意思非常重要，教师能够通过这些教学用语有效管理课堂，并和孩子们有效互动。
教学用语一开始的使用会有一些阻碍，教师可以通过自我演绎的方式告诉孩子用语的意思，孩子的领悟力很高，很快就能理解。
4、互动形式多样
互动是少儿英语课堂的主要部分，有互动练习，互动游戏，一节课中外教几乎一直在用各种方式和孩子通过互动进行英语学习，因此互动的形式要多样，一个方法在一节课中2-3次足以，用的多了，孩子们便会掌握其中和语言无关的规则，并利用规则来完成游戏，不利于英语教学。
5、教具丰富
教具丰富与否直接影响互动活动形式的多变与否，很多课堂互动游戏都要借助道具来实现。
3-6岁爱朗文幼儿英语课程根据这阶段孩子惊人的学习与模仿能力，善于在玩中学习，但注意力不易集中，采用目前国际上公认适合幼儿的TPR(肢体动作反应)教学法，通过卡通人物、团体游戏、运动、角色扮演和歌曲的方式，吸引孩子专注于课堂中，且没有压力感地学习。多媒体白板、触屏笔、E-book、视音频等教辅材料的运用，让学习更立体有趣。教学活动的设计充分考虑到孩子不同的大脑学习类型(听觉、视觉、触觉、肢体运动型)，因材施教，以调动孩子对英语的学习兴趣。
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