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原文：交互设计牛校排行榜 | 斯坦福 d. school
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VA艺术留学小编近听闻
很多同学都对交互有了兴趣
听着老师们之间的交流
VA艺术留学小编听得也心痒痒
交互设计不仅仅是实用
更重要的是它
可以为世界创作的价值
随着社会的发展
交互专业这几年更是
大热了起来
交互设计牛校排行榜
应运而生
让我们都来看一下吧
申请艺术和设计类高校
学校看中你的创新能力和探索能力
因为只有创新者和探索者
出入社会时
才能成为能解决问题的人
旅游 景点 城市分割线
当下几乎所有的顶尖学校，都在探索着开发学生创造力的新模式
而斯坦福早就默默开始了实践
实践方式非常简单粗暴直接
创立d. school
探索也懒得探索了，直接实践
把学生直接扔社会上去解决真实问题
（你是不是想说老师非常懒惰？）
对，斯坦福就是这么有底气，专门开一个学校培养学生的创造力
1、d. school 的理念
把设计投入工作
人类无时无刻都在遇到问题并解决问题。但是，当复杂的人性遇到复杂的问题的时候，解决起来并不容易。这个时候，便需要创造性思维。
在d. school眼里，几乎所有的问题和困难都能通过“设计”来解决。
“设计思维”或者说是“创造性思维”—— 便是d. school教学的切入点。
d. school把自己特有的教学手段与学生自身的个人长处、技巧加以融合，这样的过程，往往会带来精彩的结果或惊喜—— 学生的创造力得到极大的开发和催化（催化是什么？你知道灵感来了停不下来的感觉吗？作为艺术家的你们别装傻）
这是一个非常良性的循环过程——创造力被催化，随之而来的是自信心的提升，而这种提升又会改变自己对于自我的认知，会更加珍惜与重视自己的创造力（毕竟创造力可以为咱世界做贡献），有了这种重视，那么创造力从此更是无穷的得到自我开发。
这便是d. school的理念，开发和培养创造力或潜力。无论什么专业，什么学科，什么领域，只要遇到了问题，那么d. school重视的这种设计思维都有用武之地。
1、d. school 的教学模式
为了让学生的创造力和设计思维得到大的开发，d. school 的教学模式都是紧紧围绕着这一主题。
近乎疯狂的合作
d. school的学生、讲师以及各种员工和进行培训的社会行业从业者，都来自不同的专业，有着不同的背景，对同一件事情都有着不同的角度和看法。而他们汇聚到d. school， 便要进行非常密集的合作。
因为不同的观点、看法和角度对于学生在进行自己的设计项目过程中会，会起到非常积极正面的作用，从而各方面的能力得到有效的提高。
d. school的这种模式，已经变成了他们的传统，甚至已经进化成了一种d团队的一门共同语言——在面对挑战和困难时，能共同面对、探索从而解决。
real-world 项目
学设计的学生总会有一种崇高的理想——为我们的世界作出贡献或造成影响。
而来到d. school，这便不只是一个理想了，因为踏入校门的那一刻起，你就已经开始你的“改变世界“之路了。
因为在d. school，学生面临的挑战，遇到的问题，参与的项目，无一来自教科书或过往的案例或是模拟作业，而是来自真实的世界，来自当下，来自正在发生的、亟需解决的问题。
d. school由于其专业性和在学术上的搞地位，与他们合作的甲方包括政府、企业、非盈利组织。在d. school的学生会参与进真实的一个有一个项目中，努力解决一个又一个当下的、我们周围发生的一系列复杂的问题。
解决不完的问题，没有尽头的项目，无情无尽的挑战
在d. school的课程中，学会所遇到的任何一个问题，都没有单一的解决途径，也没有的答案。其实，这是d. school 的教育专家专门安排的——因为这种状态正好反映了我们的生活——在生活中，我们遇到的问题总是复杂多变却又含混不清，解决的方式似乎既不那么确定，也不那么清楚，总是模棱两可，耗着所有人的耐心。
但是，在面对这样的暧昧处境的时候，d. school给与学生无限的机会，鼓励他们去大胆尝试，发挥创造力，并承担因为创造力的带来的风险，还要能接受失败。
这不仅对于设计、工作和学业，这也对于在解决生活中现实的问题是一个充分的准备。
d. school 不主动选择你，也不强求你，却永远在原地等着你。
——斯坦福d. school的完全被动文化
3、在d. school ，你能获得什么超能力？
周围模糊，你不迷路
在情况模糊、前路不明的未知状态，我们都会感觉到压力。
那么对于这种情况的敏感的察觉、坚持到底，就是一种超能力。
设计的世界，本来就是不确定的世界。当情况发生变化——或许是项目本身，或许是在设计过程，或许是认为因素，这便是所谓的“模糊性“。而设计思维，能让设计者随着情况的改变重新定制方案，并且在已知的信息中寻求未知的规律。
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信息太多，学会综合
信息与数据的形式从来的多种多样，数量无法估量。而你作为设计师，要从中捕捉有用信息，并在这样的基础上基础开拓思路。
掌握这种能力，首先要能为设计构建框架，形成图像，也需要一定的诱导性思维能力。这项能力需要耗费大量的时间练习，并且与Navigate Ambiguity相辅相成。
主动交流，有意交流
作为设计师，不仅要考虑到团队的分工合作，也要学会如何让投资方对你的产品感兴趣，也要考虑到客户的需求
这项能力，是为你的产品制造情节性、加入抽象的想法、概念、反思，并以此与潜在的受众发生一点的联系。
交流无处不在，无论是团队的协同合作，或者在客户面前以各种方式展示你的产品，都需要你以一种主动的、积极的态度去交流沟通。
你要设计，先要设计
无论你要设计什么，创早什么，表达什么，首先，你需要设计你的工作怎么运作。
这种能力是让你把某个项目当做一个设计性问题，以解决问题为目的，决定和选择你所需要的人力、工具、技术和过程。
这是一种高度的脑力运动，而同时，也需要以实践为基础。在d.school的学生中，有相对丰富的实际工作经验的学生，这样的能力就越强。他们甚至能利用自己的直觉以及已有的有限工具，去开发原有的技巧，习得未知的内容，并顺利解决问题和挑战。
4、谁能加入d. school?
d. school是斯坦福里一个特殊的存在，它本身是不提供或授予任何学位的,l为斯坦福的在校生提供广泛的交叉学科的选修课。
(d.school 外景）
如果学生有志于du士，可是申请Stanford Design Impact Progra，以及其他一些相关的学科(Design Impact Learning, Design & Technology Human Computer Interaction Science, Technology, and Society Symbolic Systems Mechanical Engineering Architectural Design等),这些专业的学生的上课地点，都在d.school.
（d.school的奇葩大师们在学校贴的标语)
对这样一个神秘奇葩又高级的学校感兴趣吗？
再感兴趣也要先进斯坦福啊
无论你学交互设计、产品设计、页面设计、服装设计
哪一项不需要接受这种d. school式的熏陶呢