上海金山区初三数学补课咨询

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辅导课程：小学三年级到高三 课程

辅导形式：一对一 一对三

上课时间：署寒假 双休日 平时 课外 随到随学

辅导范围：春季秋季班补课 中考冲刺 初高中衔接 小升初 初中辅导 高中辅导 高考

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“适当集中，反复循环，阅读原著，因材施教”，张思中用十六个字精炼概括了多年外语教改探索的精髓
十六字教学法：利用规律提高外语教学效率
1 艰辛曲折的探索过程
　　十六字教学法从诞生到初步形成教学法体系走过了40多个年头。在艰辛坎坷的探索历程中，张思中始终坚持以“继承、吸收、坚持、发展”为指导思想，从中外教学法中筛选、博采众长，总结创造出一套教学方法，在实践中反复验证，形成了以“利用规律提率”为特征的十六字教学法。十六字教学法的形成经历了以下几个阶段。
　　个人学习、尝试、体验阶段。1955年6月，张思中从复员后考入了华东师范大学俄语系。入学前他从未接触过俄语，为了跟上班级进度，他自觉运用教战士学文化的“祁建华速成识字法”和北大、清华创造的“循环记忆速成学习俄语”集中识字方法自学，很快补好了中学俄语功课。这些学习经历让张思中亲自体验了“集中识字”和“循环记忆”在解决词汇、语法学习困难中的作用。张思中认为，这一阶段是十六字教学法之根，没有这个根，十六字教学法也不可能产生。
　　个体试验、总结与局部推广阶段。上世纪60年代，张思中在担任华东师大一附中俄语教师期间，为了使每个学生学有所得，提出了“能飞则飞，能跑则跑，能滚则滚，能爬则爬”的教学思路，把“集中识字”和“循环记忆”有机结合。根据学生外语学习水平的差异，张思中还提出了“循环记忆集中识词”、“班级复式教学”、“阅读原著”、“中学外语教学目标观”等教学策略，并且在学校进行了初一到高三的轮系统教改试验，初步总结出“集中识词、提前讲语法、阅读原著和因材施教”的教学法雏形。
　　1979年，熬过了“文革”的张思中迎来了外语教学改革的春天，他在第二轮教改中立下军令状：“我保证不加班、不加点，5年俄语教学任务3年完成，并在后两年开出第二外语课——英语。”一节课100个单词，一周500个单词，复习一节课，三周掌握1200个单词……在张思中教学法的指导下，3年下来，全班所有学生的俄语都过关了。1982年，在哈尔滨市召开的届“全国俄语教学问题研讨会”上，张思中的《心理优势在俄语教学中的作用》一文引起了学者们的关注。
　　群体实验、总结与大面积推广阶段。20世纪80年代以后，张思中形成了以十六字教学法为核心的、包括“心理优势论”的张思中外语教学法体系；在出版社支持下开始了教材研究；开展了科学试验，如佳识词方法研究等。研究领域逐步扩大，涉及教育思想和教学目标、教学技术等方面。