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化学科有两大特点：（一）化学的形成和发展，起源于实验又依赖于实验，是一门以实验为基础的自然科学（二）化学“繁”。化学学科知识点既多又分散，并且大量的知识需要识记的特点。
针对近年化学题型丢分集中于实验、推断、计算三大专题。三大专题犹如三座大山，压在学生的心头。悦思教育专家针对性提出以下解决分析方法：
实验法案设计考查的包括物质的制备、物质的鉴别、分离、组成分析、气体的净化与转化等。实验方案的评价一般从这几个方面入手：理论上是否正确、操作上是否简便、是否会造成环境的污染、所需或原料的来源是否丰富、实验方案是否安全等等。将题目信息进行类比、迁移、重组，找到解决问题的突破口，设计出合理的实验步骤。
推断题是所有同学的心病，常见题型为文字推断，框图推断，实验推断及数据推断。是利用物质分类，进行大类别上的选择，再从常用物质之间的反应关系入手，进行相应的推断。只有掌握了物质的分类，归纳总结出推断的“题眼”再熟练化学方程式，凭借总结的“题眼”一下找到突破口，才能势如破竹，一气呵成。
计算题是化学三座大山中难度较低低的一类试题，技巧型计算出题灵活，是学生的硬伤。综合计算，已经走出了“为计算而计算”的考查误区，考题内容更加注重与日常生活、工农业生产的联系;更加注重对同学们图表、数据、信息、实验综合分析能力的考查。
掌握好化学计算技能的关键是要正确理解题意，要学会用流程图表示每个过程，再联想有关化学反应方程式及现象，从中找出等量关系、比例关系或函数关系，进而求解。
悦思教育专家根据化学科本身的特点总结出了“观、动、记、思、练”的五字学习法，
（一）观
“观”即观察。怎样去观察实验呢？要明确“观察什么”、“为什么观察”，观察一般应遵循“反应前──反应中——反应后”的顺序进行:(1)反应物的颜色、状态、气味；(2)反应条件；(3)反应过程中的各种现象；(4)反应生成物的颜色、状态、气味。后对观察到的各种现象进行分析、判断、综合、概括，得出科学结论，形成准确的概念，达到理解、掌握知识的目的。
（二）动
“动”即积极动手实验。俗话说：“百闻不如一见，百看不如一验”，亲自动手实验不仅能培养动手能力，而且能加深对知识的认识、理解和巩固，提高学习效率。
（三）记
“记’即记忆。离开了“记忆”谈其他就是一句空话。由于：（l）化学本身独特“语言系统”──化学用语。如：元素符号、化学式、化学方程式等，对这些化学用语的熟练掌握是化学入门的首要任务，而其中大多数必须记忆；(2)一些物质的性质、制取、用途等必须记忆才能掌握它们的规律。
（四）“思”
“思”指勤于动脑，要善于从个别想到一般，从现象想到本质、从特殊想到规律，深钻细研；对似是而非的问题，不可朦胧而过，应弄个水落石出。多想、深想、独立想，就是会想，只有会想，才能想会了。
（五）练
“练”即保证做一定的习题，只有通过应用才能更好地巩固知识、并能检验出自己学习中的某些不足，使自己取得更好成绩。
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