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常颖是赤峰市红山区第十一小学二年级三班的语文老师。她把自己的学生看作蒲公英,平平淡淡,不怕艰难,顽强生长,并把自己所带的班级叫作“蒲公英中队”。
常颖认为阅读是连接语文老师和学生的渠道,并希望学生能够在阅读中找到属于自己的力量。于是,她以“蒲公英中队”为题目,开展了蒲公英绘本课程,不断开发绘本创意读写玩课程。
当问到她为什么选择绘本时,常颖对表示,学生的阅读不仅是读一个个、一行行、一页页的字,更要阅读图片、颜色、景象等内容。而绘本拥有丰富多彩的读写资源,用五颜六色绘出好玩、有意思的童话故事,形象地表现出故事内容。另外,绘本是文学的一种表现形式,渗透着深深浅浅的生活哲学。读绘本,学生会自然而然走进故事里,提高阅读兴趣。
基于这样的认识和思考,常颖决定借助绘本素材,带着学生一起开展各种有趣的活动,全面帮助学生建构精神世界、培养多元能力。蒲公英绘本课程分为儿童悦读乐写、美学体验、智慧启迪、品德涵养、人际交往、亲情体味、家国情怀、心理、哲学启蒙九个板块。她说:“通过绘本阅读,点燃了学生的阅读兴趣,提升了学生的想象力、创造力和综合素养。每一学年的目标都有梯度并呈螺旋式上升,六年共216课时。”
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