在傲梦青少儿编程孩子们到底学会了什么

　　简单的来说，编程是人类与计算机对话的一种能力，而编程能力也被认为是新的“读写能力”，也许在未来编程会成为人类“第三外语”和必备技能。

　　相比我们对于编程教育的后知后觉，国外的儿童编程教育早在几年前甚至十几年前就已经开始了。

　　外国儿童编程教育

　　以色列，早在2000年以色列就将编程纳入高等学校必修科目，同时要求学生在一年级就要学习编程。

　　美国，前总统奥巴马参与“编程一小时”的活动，呼吁美国的小朋友学习编程；2015年美国政府投资40亿美元开展少儿编程教育。

　　日本，从2012年起就在中小学普及编程教育科目。

　　英国，2014年起就将编程列入每所学校的编程课，学龄5岁以上的儿童学习编程成为必修课。

　　芬兰，去年将编程列入核心的课程，并且把编程和相应的学科课程相结合，且免费为教师提供编程的培训和进修。

　　澳洲，2016年将编程设为全国的必修课程，要求学生在10岁就开始学习编程，培养编程的思维。

　　新加坡，在今年全面推动少儿编程，中小学的考试科目中加入编程考试的科目。

　　受国外对编程教育的影响，以及国家对科技教育的重视，近两年来越来越多的机构或者创业团队涉足编程领域，也有一部分学校将编程引入教学课程之中。

　　在高考的全面改革下，今年浙江省试水少儿编程，讲信息技术课提升为高考科目。

　　乍一看，尽管起步晚，国内的少儿编程教育呈快速的发展态势。面对突然火热的少儿编程教育，家长们对于孩子学习编程的意识在逐渐觉醒，但是大部分家长还是雾里看花，对于编程的认识还存在不少的误区。

　　我们以后不当程序员学习编程有用吗？

　　编程对孩子的能力要求是不是很高？

　　在孩子升学过程中能加多少分？

　　等等，都是家长对于少儿编程的疑问，归纳起来无非是孩子们的编程怎么学，到底学了些什么？

　　少儿编程学习界面

　　相比枯燥的代码和冰冷的指令，少儿编程是以代码为逻辑，通过拼接积木的形式做出完整的程序。孩子们用积木以多种方式组合，编写自己的游戏、故事以及音乐创作。在学习的过程中，穿插着英语、数学等学科的课程，对于学科的学习起到很好的互补作用。

　　学编程不等于当码农

　　为什么编程受到各国政府的重视，不仅仅是编程人才的紧缺，编程教育重要的是教会孩子如何思考和解决问题的能力。

　　乔布斯曾说过“这个国家的每个人都应该学习如何编程，因为他教会你如何去思考”，编程重要的就是教会孩子如何思考，编写程序就是不断的将大问题分割成小问题的过程。比如说要拼接一个积木，要思考到这个积木流程的每个小细节，因为全部流动的哭成是有逻辑的，而不是七零八落的，计算机可以协助孩子寻找更好的解决思路。在这个过程中，让孩子的策划构思能力、逻辑分析能力和问题解决能力都能得到提高。

　　过实际教学观察发现，一个学过编程的孩子和没有学过编程的同龄孩子，在思维方式上会有非常明显的差异。经过训练之后，孩子们会具备清晰的逻辑思维，问题分解和解决能力都会得到提高;没有经过训练的孩子，他的思维方式会逐步固化，后期很难改变。

　　学编程并不代表以后当码农，相反学编程可以扩大孩子的职业选择方向。比如说，H5开发工程师、移动互联网软件工程师、3D师或是游戏制作、大数据研究员等等。

　　学习编程不仅仅是为了升学加分

　　有些家长咨询的时候，关心的是学完能获得什么证书，参加什么比赛，能不能加分。当然，目前编程领域确实有一些比赛可以参加，部分省份也把编程列入了学校考试要求中；如果孩子能考过MTA（MicrosoftTechnologyAssociate）证书，出国留学还能抵扣学分。但是学编程真正带给孩子的是，不同的独立的思考能力和实际解决问题的能力。

　　除此之外，还可以提升孩子的国际性的沟通能力和竞争力，让孩子能接触显而易见，欧美国家部分发达国家都讲编程纳入初等教育体系内；另一方面随着AI技术的发展，未来如果不会编程，就缺少了和虚拟世界交流的可能。