想象作文写作指导之梦境显现式

　　梦境显现，就是通过做梦的形式来进行想象，使所要表现的内容曲折地展示出来。俗话说：“日有所思，夜有所梦。”凡是大脑活动正常的人，都会有过做梦的经历。它是人们睡着之后大脑与心理共同作用的产物，是一种潜意识的幻化。梦境，有时候带有点缀性、片断性，像“过电影”一样;有时候又具有情节的完整性。这种客观实情，如果写进作文中，就是一种梦境显现的想象方法。这种方法的显著特点，一是可以含蓄地表现现实生活，并借以补充这种内容不足，互相作用，相得益彰，使作文内容更为充实;二是可以增强表达效果，使情节曲折多姿，富有波澜，情趣盎然。可见，这种想象方法，在创作中的意义是不言而喻的。

　　梦境显现法在文中的具体实施，就其篇幅而言，不外乎两种类型。

　　一、局部性的梦境显现。是指在文章的关键地方，以梦来表现想象内容，所用文字不多，可以是一个段落，也可以是一两句话;可以是仅用一次，也可以是多次地反复地运用。因为这种方法为灵活，可以随时插入。这样，梦境与现实文字彼此关照，可以共同为表现主旨服务。请看下面两个典型的例子：

　　这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……。

　　在一个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边燃着蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。母亲喊往我：“你要去干什么?”“找蔡老师……”我模模糊糊地回答。“不是放暑假了么?”哦，我才醒了。

　　这两段文字，前者选自彭荆风散文《驿路梨花》，是写梦中所见，为下文见到梨花姑娘的妹妹作铺垫，是一种预示，一种情境，一幅美好、和谐的画面;后者选自魏巍的纪实散文《我的老师》，不仅写了梦境，还写了自已在梦中的对话和举动，有情节有过程，近于“梦游”了，完全是一种下意识的表现，也是对梦境的更生动更具体更高层次的展示，从而突出了作者对老师的思念之切、感情之深。这两处梦境描写，文字都不长，相对于全文来说都是次要的，但如果没有它，文章就会大为逊色，足见这种想象的表达效果非同寻常。

　　二、完整性的梦境显现。这类文章的整体内容都是由梦境构成的，除了开头的少数文字之外，都是作者的做梦内容;有的则不用这种过渡，一开篇就直接写梦。这种情况，实际上就是作者在想象;以“梦”冠之，只不过是一种手段和形式而已，其目的，是为了更好地想象，更充分地表现另一世界的事物，增强表达效果。例如，有一篇题为《美好的梦》的中考佳作，就采用了这种方法。文章除了开头和结尾一段之外，主体部分的所有内容都是由梦境构成的，开头的末句是引入梦境的过渡句：“慢慢地，慢慢地，我进入了甜蜜的梦乡……”结尾也有一句跳出梦境的文字：“我跃身飞起，却跌了一跤，睁开睡眼，还是满天星星。啊，我做了一个美梦。”中间主体部分则是美梦的全过程，主要记叙了征服月球、建设月球的理想。请看倒数第二段文字：

　　在一片热烈的掌声中，我当选为月球总统。我很快组成了内阁，安排好了政府人员，并立即开展工作。我们大家一致表示，一定要让精神和物质两个文明之花在月球上开放。我们是月球上的代主人，过着幸福、美满、自由的生活。

　　这段文字是梦境的高潮，展示了一个热烈的场面，生动地预拟了广阔的月球生活图景，想象丰富，寄托了美好的理想，令人回味无穷。而如果没有梦境式想象的介入，是很难做到这一点的。

　　运用这种想象方法要注意两点，一是在梦境与现实之间要有文字过渡，使二者紧密地结合起来，衔接起来，以避免脱节或疏漏，同时，也显示出以梦来充当想象的标志，如果是全篇性的梦境显现，开篇直接入梦，也要在题中点示出来;二是梦境无论怎样独特，怎样离奇，也要符合实情，符合生活真谛，符合作者的阅历和特点，以避免虚假之嫌。

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