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一、“五到”听课法
“五到”就是指耳、眼、口、手、脑都要动起来，多种感觉器官并用，要求听课者全神贯注，灵活地根据课堂情境和老师要求，适时调整听课方法。
耳到：听老师讲，听同学发言、提问，不漏听、不错听。
眼到：看课本、看老师的表情、看板书、看同学的反应。
口到：口说，包括复述、朗读、回答问题。
手到：做笔记、圈重点、批感想、做练习。
脑到：动脑筋，心力集中、积极思维。
二、符号助记法
无论记忆力多么强的人，不可能把老师所讲的话全部记住，听课必须记笔记。
无论书写速度多么快的人也不可能把老师所讲的话全部记录下来，所以这就要求同学们必须借助符号帮助自己记录，以利长期记忆。只要自己懂得、自己习惯用的各种有利于记忆的符号都可运用。
三、要点记取法
老师讲课，传递给学生的信息是多方面的、多层次的，有时候是与教材无关的。作为学生不可能也没必要全盘接收。只记重点，只记难点，去掉无用信息据揭示不但是应该的，而且是必要的。调查称，抓住要点听和记，比毫无重点地全部听和记，效果要好得多。
四、主动参与法
有研究揭示，凡积极发言的学生，学习进步特别快、成绩好。课堂听课，一定要积极参与，主动地学，随老师的教学思路转，这样也可以保证注意力高度集中，听课效果好。
五、听懂新知识法
听懂，就是把知识的概念或结论搞明白，即把新、旧知识的内在联系搞明白。
搞清概念的由来，是概念学习之本;掌握概念表述的科学性，是概念学习的关键。“听懂新知识的关键在于正确理解概念各部分的准确含义及内在联系，从抽象到具体，由具体到抽象，后实现由感性认识上升到理性认识的飞跃。”
六、目标听课法
上新课前预习时，发现不懂的问题记录下来，上课时带着问题听课，目标明确，针对性强。预习时弄懂了的，听一遍等于复习了一遍，加深了印象。
七、质疑听课法
古人说：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”人们知识的获得，能力的发展，被曝都是在不断的质疑中实现的。
听课时，对经过自己思考过，但未听懂的问题可以及时举手请教，对老师的讲解，同学的回答，有不同看法的，也可以提出疑问。当然也不一定马上打断老师讲课，可以暂时记下来，待下课后再思考或再请教老师或同学。“这样做，一是不影响老师的教学计划，不会因个人纠缠某个问题而耽误大家的时间，二是还可以促使自己深入钻研问题，养成独立思考的好习惯。”fhbn2378erty
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