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七成高中生自己要求课外补习
调查显示，上海受访高中生平均每天作业用时为2-3小时的占33.98%、3-4小时的有38.30%；除课本和配套练习册外，学校统一使用的教辅书数量为3-6本的占49.76%、超过6本的占27.60%。这表明，传统的“刷题”学习模式仍然盛行。
67%的受访高中生参加了课外补习。为什么参加补习？他们中73%的高中生认为主要是出于“自己要求”；认为是父母安排为主的，只有23%。如此多的高中生“自己要求”补课，一方面说明以分数为核心的高校选才模式仍没有根本性改观，另一方面也反映出竞争环境的激烈。
在上海新教育的一个小班小区中看到，有很多高中生自己或者和同学结伴前来报名咨询，超过一半是高三学生，还有不少高二学生。
“课外补习是我自己和爸妈提出的，因为同学们都在参加课外辅导班，成绩提高得很快，自己一不留神就会落后，所以周末的时间还是要利用起来。”一个报名队伍里面的女生说。“反而是爸妈怕我太累，没有要求我报班呢。”
高中生对学习的掌控能力更强了
“这是因为现在高中的孩子对自己的学习掌控能力更强了。”一位新小班的老师说道。从他课外辅导的那些孩子身上，他经常看到他们对自己的学习有很大的自主能动性。“他们很清楚自己哪些地方薄弱，哪些知识点需要巩固，辅导的目的性都很强。”这位老师认为这些孩子往往在学校的学习成绩并不会差，相反还会有一些成绩相当不错的。
教育专家人士认为，现在的高中生已经不像我们所认为的那样在象牙塔中苦读“两眼不闻窗外事”了，他们清楚高考的竞争压力一年比一年大，也清楚社会就业形势一年比一年严峻，这种危机感迫使他们“课外加餐”来提高学习成绩和排名。
资讯的发达和信息获取的方便使得社会情绪很容易影响到每一个人，即使是象牙塔里面的高中生也不例外，他们常常也感受得到社会上的压力。一个高中男生滑动着手里的手机，屏幕上是一则则关于今年大学生就业形势和高考情况的，“我经常看这些，越看就越感觉到紧张，觉得真的再不努力的话以后可能会找不到工作呢。”他笑笑。压力所产生的动力有时候甚至比家长和老师的劝诱还要管用。
自主能动性or功利性？
究竟这样的情况是好还是坏呢？
老师认为，让孩子们能够提前感受到社会压力是一件好事，因为他们终究也要走出社会，让他们提前了解，提前做好心理准备，会有一定的好处。但是也有人认为这样会加剧教育的功利性，本来高中生涯应该是全面发展，快乐学习和成长的阶段，过早将读书的目标定为“考上名校、找份好工作、走上人生巅峰”是不是太过功利，丧失了教育该有的育人目标？
