上海至慧学堂暑假班课程优惠一到五年级小学数学思维

上海至慧学堂暑假班课程优惠|一到五年级小学数学思维拓展【至慧学堂教育由哈佛北大精英创立，致力于4-12岁少儿思维训练、语言能力培养、编程等综合学科思维能力的培养。免费咨询报班电话：4OO8-19O-114转8370】

一到五年级小学数学思维拓展，暑假班课程优惠,家长对于孩子的数学思维能力都很重视的，对在暑假放假那么久的时间里面，家长为孩子找家数学思维拓展的学习班是很不错的，这样以后学好数学就容易很多。孩子开拓思维，推荐上海至慧学堂学习。

至慧学堂逻辑思维课程

帮助孩子养成七大习惯

注意倾听→表达训练→规范书写→课前预习→课后复习→作业检查→时间管理

【温馨提示】如需咨询4-12岁数学思维课程收费情况，学校师资，上课时间，地址等，请拔打以下400免费热线电话加4位分机号进行了解，也可添加[老师个人微信：zxxfd0326]！精准把握学科短板，制定专属学习方案。 现在预约2019年暑假班可享受课时优惠！！

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【奉贤区】
奉贤中心————————400 8190 114转4420

级别：一年级-四年级（20次课，每次1.5小时）

1、复习巩固训练周，整理行程问题、年龄问题等数学思维经典易错主题，查缺补漏

综合培养；

2、日校拓展训练周，助力学员解决日校易错及拓展题目；

3、思维拓展训练周，致力于强化学员学习数学思维主题内容，培养学员五大思维能力；

4、思维创新训练周，通过几何、应用题等经典主题，致力于培养学员数形结合、举一

反三的能力。

级别：三年级—五年级（15次课，每次3小时）

将课标融入思维特训内容，以数学思维七大体系为基础，优质初中对小学生素质要求为方向，根据学员心智水平及专题内在逻辑，将各专题知识点有机安排在三至五年级各学期学习，环环相扣，螺旋上升，助力学员提高拓宽。每课配套综合测试题集、脑图知识点梳理等，助力学员举一反三，强化*难题的能力。

级别：一年级-四年级（课次：2周/4周）

本课程致力于拓宽学员的知识，帮助解决学员的安全、饮食、暑期作业辅导等各种问题。畅享乐学课程采用精品小班授课，致力于帮助小学阶段的学员作业辅导以及对学员生活和学习习惯的培养。助力培养学员形成自己独有的思维模式，从课堂和课后都知书达理、开阔眼界，在愉快的学习和生活中度过暑期。

【至慧学堂】精锐•至慧学堂是业务遍布全国的多元化教育机构-精锐教育（onESMART Educ*ion Group Ltd.）旗下品牌, 由哈佛北大精英创立，致力于4-12岁少儿逻辑思维、语言能力、AI编程、STEAM创课等多元思维能力的培养，以及综合素养的提升。

小学数学的一些学习方法汇总，希望能给大家带来帮助。

　　1、学会主动预习

　　新知识在未讲解之前，认真阅读教材，养成主动预习的习惯，是获得数学知识的重要手段。

　　因此，培养自学能力，在老师的引导下学会看书，带着老师精心设计的思考题去预习。如自学例题时，要弄清例题讲的什么内容，告诉了哪些条件，求什么，书上怎么解答的，为什么要这样解答，还有没有新的解法，解题步骤是怎样的。抓住这些重要问题，动脑思考，步步深入，学会运用已有的知识去独立探究新的知识。

　　2、听课不要仅仅是听，重要的是要思考

　　一些学生对公式、性质、法则等背的挺熟，但遇到实际问题时，却又无从下手，不知如何应用所学的知识去解答问题。

　　如有这样一道题让学生解“把一个长方体的高去掉2_厘米后成为一个正方体，他的表面积减少了48平方厘米，这个正方体的体积是多少？”

　　同学们对求体积的公式虽记得很熟，但由于该题涉及知识面广，许多同学理不出解题思路，这需要学生在老师的引导下逐渐掌握解题时的思考方法。

　　这道题从单位上讲，涉及到长度单位、面积单位；从图形上讲，涉及到长方形、正方形、长方体、正方体；

　　从图形变化关系讲：长方形→正方形；

　　从思维推理上讲：长方体→减少一部分底面是正方形的长方体→减少部分四个面面积相等→求一个面的面积→求出长方形的长（即正方形的一个棱长）→正方体的体积；

　　经老师启发，学生分析后，学生根据其思路（可画出图形）进行解答。有的学生很快解答出来：设原长方体的底面长为X，则2X×4＝48得：X＝6（即正方体的棱长），这样得出正方体的体积为：6×6×6＝216（立方厘米）。

　　所以说，在课堂上，老师大的作用是：启发；孩子在课堂上要紧跟老师的思路，靠着老师的引导，去思考解题的思路；答案真的不重要；重要的是方法！

　　3、及时总结解题规律

　　解答数学问题总的讲是有规律可循的。

　　在解题时，要注意总结解题规律，在解决每一道练习题后，要注意回顾以下问题：

　　（1）本题重要的特点是什么？

　　（2）解本题用了哪些基本知识与基本图形？

　　（3）本题你是怎样观察、联想、变换来实现转化的？

　　（4）解本题用了哪些数学思想、方法？

　　（5）解本题关键的一步在那里？

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