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普陀小学小升初补习班做个好妈妈这几句话我不会

更新时间:2017-09-09 09:27:29 浏览次数:81次
区域: 上海 > 普陀 > 华东师大
类别:小学辅导班
地址:中山北路3620号银城大厦20楼2004新
普陀新
“下回别再XXX了!”是每当孩子出现摔倒或磕碰时,我们听到的常见的一句话了。
孩子被路上的石头绊倒了,“下次别走这条路了!”
孩子跑的时候和别人撞在一起,“下次不许跑这么快了!”
而当我们仔细回味这句话的时候,却不难发现,它传递给孩子的是一种非常可怕的“放弃”思维。
当孩子遇到一点点困难和挫折的时候,我们没有鼓励孩子去战胜它,从哪里跌倒从哪里爬起,而是让孩子从此远离那些给他带来挫折感的东西。
这在本质上,是在对孩子进行一种消极的暗示。是在让孩子去逃避困难,更是在向孩子表明“你不行,你没有能力做到。”
这个时候,所谓的困难就成为了真正的困难,让孩子无法战胜,可是他本来只需要再尝试一下就可以做到的啊!
即使在孩子真的没有能力实现的时候,也不轻易对孩子做出负面的评定。
在心理学中,有一个的“罗森塔尔效应”。
1966年,心理学家罗森塔尔曾经做过一个实验。他来到一所小学,随意地从每班抽取3名学生共18人写在一张表格上,交给校长,并极为认真地说:“这18名学生经过科学测定全部是智商型人才。”
半年之后,罗森塔尔再次来到这所学校,奇迹般地发现,这18名学生的确进步很大。
而在这些孩子成年之后,他们也都在不同的岗位上做出了非凡的成绩。
正是积极的期待,激发了这些学生的潜能,让他们真的成为了人们期待中的样子。
作为父母,给予孩子积极的期待,能够帮助孩子建立更好的自我约束力,让他们拥有自信心和前进的动力。
反之,长期接收到父母的消极暗示的孩子,也会逐渐认可父母眼中的自己就是真实的自己,从而降低对自我价值的认可,从而产生一些低自律性的行为,把自己的人生过得糟糕。
积极的暗示,对于孩子的成长至关重要。那么作为父母,我们要如何以积极的暗示来帮助和影响孩子呢?
少说“不”,强化孩子被允许的行为。
父母在日常与孩子进行交流时,要注意以积极的词汇来替代消极的词汇。
人的大脑在接收到一个关键词时,本能地会产生与之相应的行为。
比如说,当孩子抬起手,想要打一个小弟弟时,如果我们对孩子说:“不可以打小弟弟”,话音刚落时孩子的手很可能已经打了下去。
这是因为孩子会把妈妈语言中的“不”字过滤掉,而直接接收了“打小弟弟”的关键词。
在这种情况下,我们需要使用一个小技巧,把“不许”二字收起来,直接强化孩子可以做的行为。
面对上面的情况,我们可以直接快速的对孩子说:“宝贝,你可以轻轻地摸一摸小弟弟。”
一般来说,孩子的瞬时反应,会使他的行动随着你的语言指示去做。之后,我们还可以继续强化孩子的积极行为。
比如对孩子说:“宝贝,你轻轻地摸了摸小弟弟,你做得很好,妈妈知道你很喜欢小弟弟,小弟弟也很喜欢你。”
此外,我们一定要注意的是,尽可能地鼓励孩子的探索行为,少向孩子说“不”。孩子在婴幼儿期的认知发展建立在行动探索之上,过度的控制和阻碍,会影响到孩子内在秩序的发展。
对孩子抱持积极的期待,告诉孩子“你能行”。
我在儿子小树身上发现了一个有趣的现象。
小树有一双凉鞋,是按扣式的,需要对准才能扣好。我每一次都要小树自己扣,一开始,小树会很随意地扣两下,然后抬起头很气恼地对我说:“不行,我扣不上。”
当我告诉他:“你行的宝贝,妈妈相信你一定能扣好,你再试一次。”这时候小树往往会开始认真地去扣,也总是能够独自扣好。
这句话在其他事情也屡试不爽。
在教育心理学中强调,父母和老师积极的期待,能够激发孩子积极的行为,促进孩子的不断进步和良好个性品质的发展。
一般来说,当孩子感受到来自父母积极的期待之后,会变得更加自信和自强,更乐于向着父母期待的目标积极努力。
而且,每一个孩子,面对广阔的未知世界,都需要有人坚定地站在他的身后,告诉他:“宝贝,我永远相信你。”
夸奖孩子努力的过程,看见孩子成就的细节。
我们还需要特别注意的一点是,不要用负面的语言和标签去评价孩子,糟糕的语言不会激起孩子变得更好的欲望,夸奖才会。
在斯坦福的教育理念中,有一条叫做“成长型思维”。
成长型思维被认为是近几十年里有影响的心理学研究之一,这种思维模式也是孩子能否成就自己人生理想的关键所在。
在成长性思维模式的培养过程中,我们尤其要注意的一点就是,注重夸奖孩子的努力过程,而不要过于注重结果。
并且,夸奖也要落到细节上,一句简单的“宝贝真棒”,说的次数多了,也就失去了真诚。我们可以告诉孩子:“我看到你很努力地搭了一个小房子,它的形状很漂亮,宝贝很用心呢。”
当我们心中真正地相信孩子是美好的、勇敢的、善良的,他就会成为我们预想中样子。要让孩子享受积极的人生,那么就从我们对孩子说出积极的话语开始吧!
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