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以下从“为核心目标服务”的角度强调两点：
，限制课堂容量，延长知识获得过程，加强动手、思考和感悟的实践，培养渴求知识的感觉。直接告诉“想法”，可让学生在短时间内得到更多知识，但很难形成“如何思考”的智慧。先让学生思考、感悟，经历“猜想—验证”、“发现—论证”的过程，再上升为理性认识，这样才能使知识成为智慧。越简单的知识越要让学生亲身感悟，从中获得“如何思考”的体验具有奠基作用。真正的学习必须经历“感知—感悟—知识”的过程
上海市嘉定区南翔镇宝翔路1号
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