闵行寒假补习班新恒高一对一因材施教

高一新生的生活与学习

初高中的衔接是高一学生所应面对的一个难题！首先一个是寄宿生的生活自理问题，很多学生是从未离过家的，他们面对次离家，次离开生活了多年的亲人，其心情是不言而寓的。刚开始的时候，记得某间宿舍有位女生睡觉的时候因为想家躲在被子里小声哭泣，没想到接下来宿舍里有几位女生也跟着哭出来，女生的天性就是喜欢哭，这也是一种发泻的方式。而男生则表现不一样，躺在床上听耳机，而且听的歌尽可能欢快可是却也是满脸愁云。另外有一些学生有事没事就往家里打电话，电话那边刚在问你是谁，有什么事，可是电话这边已是泣不成声。课堂上学生表现出想家的特点主要是目光或呆若木鸡或忧伤，或者水汪汪地看着你，那目光给人感觉是那么的无助。在这时唯有安慰她们，说些好玩的事，鼓励过宿舍集体生日，举行大规模的班级活动，让他（她）们感受到集体大家庭的温暖，慢慢的他们渡过了想家的难关！
接下来主要是学习方法的过渡，为何初中教材那么简单，考试成绩都那么高，可是当学生进到高中就不一样了，教材简单，可是应用时很难。尽管已经尽可能地将考试难度降到低，可是仍然有好多人不及格，主要表现在数学与物理科目，其他的即使是考及格也无非是六十几七十几分而已。学生又开始苦恼了，原来开学初那满怀憧憬的眼神，已变得暗淡无光，他们开始否定自己。常说的一句话就是某某同学初中的时候成绩跟我差不多，可是为何人家越读越好，而我每次都不及格；某某同学是花钱买进来的，现在进步神速，为何我一直退步；我原来入学时是班级，可是我为何现在排到三四十名，这到底是为什么？我是很认真在学的呀，为什么命运如此的不公平呢？于是又哭成一片，他们感觉到对不起亲人，他们那么辛苦地赚钱供我们读书，为什么我就这么不争气呢？这时候对于高中班主任老师而言是难的一个阶段，于是你得变着法子与他们交谈，让他们认识到初中的考试没有区分度，而且学习方法与高中不同，那些同学之所以进步是因为他们很容易就适应了这种节奏，或者是你本身初中学习方法比较死，不乐于钻研。而人家乐于钻研，恰好合乎高中方法此类等等。终于学生又渡过了学习信心这一难关！