美术教学是种挑战，更是艺术体现

美术教学是一种审、科教文化艺术的综合性教育学科。如何将自己所学的专业美术知识与技能应用到美术教学中去是一种挑战也是一项技能。
教师应当理清小学美术教育课程的价值体现，即：1. 陶冶学生的审美情操，提高审美能力。2. 引导学生参与文化的传统和交流。3.发展学生的感知能力和形象思维能力。4.形成学生的创新精神和技术意识。5.促进学生的个性形成和全面发展。
美术教师要充分发挥美术课程的价值体现所在，当今的新的美术课程标准已不同以往的美术课程标准了，以往一般的小学美术教师大多都是单纯的只是叫教给学生们美术知识和技能而忽视了学科的教育功能，也就是说通过该学科使学生心理、行为产生种种良性变化。美术活动需要感受、体验、情感、想象、创造。因此，在执行美术教育工作时不应该一味地把自己学过的专业知识和技能完完整整照搬给学生，而是需要更注重培养学生的敏锐的观察力、丰富的情感、活跃的想象力、大胆的创造力和灵活的动手能力。
要把美术教学提升到一个层次，和学生们更好的沟通也是至关重要的，以后的社会注重的实践并不单单是理论，所以要把理论与实践相结合的教学，这样才能达到更好的教育。
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美术教学是一种审、科教文化艺术的综合性教育学科。我们现在的专业是美术教育，相信很多同学毕业后都想当一名美术教师，从事美术教育工作。有的人认为美术教学比主科教学轻松,只是教学生画画而已，而我却认为担任一名美术教师真正做好小学美术教育教学工作绝不是一件轻而易举的事情,现就如何将自己所学的专业美术知识与技能应用到美术教学中去?
教师应当理清小学美术教育课程的价值体现，即：1. 陶冶学生的审美情操，提高审美能力。2. 引导学生参与文化的传统和交流。3.发展学生的感知能力和形象思维能力。4.形成学生的创新精神和技术意识。5.促进学生的个性形成和全面发展。
美术教师要充分发挥美术课程的价值体现所在，当今的新的美术课程标准已不同以往的美术课程标准了，以往一般的小学美术教师大多都是单纯的只是叫教给学生们美术知识和技能而忽视了学科的教育功能，也就是说通过该学科使学生心理、行为产生种种良性变化。美术活动需要感受、体验、情感、想象、创造。因此，在执行美术教育工作时不应该一味地把自己学过的专业知识和技能完完整整照搬给学生，而是需要更注重培养学生的敏锐的观察力、丰富的情感、活跃的想象力、大胆的创造力和灵活的动手能力。
此外，美术教师还必须把专业美术知识与技能与美术教学有机相结合。在此期间，我们应该分清专业美术教育与非专业美术教育是有所不同的，而两者之间对于美术教育类的我们来说确实有着紧密的联系。专业美术教育坚持以专业知识和专业技能为主要目标。而非专业美术教育是以培养全体学生的审美能力、艺术修养和综合文化素质为目的的。像我们现在的专业美术教育是属于专业的美术教育，小学的美术教育就属于非专业美术教育。非专业美术教育不是培养画家、雕塑家、工艺美术家，而是面向全体学生，那么它的整个教学思想、教学内容、教学方法应当体现公民素质教育的要求和特点。对于一些过于专业化的内容，应当取消或减低技能难度。也就是说在实施美术教育工作中，要清楚哪些知识与技能是小学生所能接收得了的，应当把我们所学的专业知识和技能合理地吸取精华运用到美术教学中去，让专业美术知识与技能与美术教学有机相结合。