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上海高二物理化学辅导班电话高中补课班地址

更新时间:2017-05-05 12:55:24 浏览次数:127次
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物理难学是一个普遍性的问题。但只要我们经过踏实刻苦的努力,不畏困难的执着追求,付出辛勤的汗水和智慧的劳动,一定会在较短的时间内适应高中阶段的学习,找出适合自己的学习方法。

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一、提高物理学习动机
动机产生于需要,学习动机就是对学习的一种需要,学习动机一般来源于下列三方面:,求知欲,即来源于学生获取知识的愿望,例如,关于“光的本性”,先学双缝干涉,证明光具有波动性,继而学习光电效应,发现光还具有粒子性,从而产生了学习“光的本性”的欲望。第二,明确的目标,学习过程中,目标越具体越好,每堂课应有明确具体的目标,教师应围绕这个目标去创设物理情景,探索实现目标的途,促进学生学习动机的形成与发展。第三,正确的评价,教师批改作业时,应正确评价,使学生知道自己的成功与不足,课堂上适时表扬也可以激励学生的上进心。一般情况下,正确的、强烈的学习动机有利于学生的学习,获得好的学习效果,反之就差;学习效果也有强化学习动机,两者是相互作用的,当然,决定学习效果的好差还有知识基础,能力发展水平、学习方法、学习习惯、健康、环境等因素的影响,总之,学习动机与效果之间是辨证的能动的关系。
二、加强直观性教学
高中物理在研究复杂的物理现象时,为了使问题简单化,经常只考虑其主要因素,而忽略次要因素,建立物理现象的模型,使物理概念抽象化。初中学生进入高中学习,往往感到模型抽象,不可以想象。针对这种情况,应尽量采用直观形象的教学方法,多做一些实验,多举一些实例,使学生能够通过具体的物理现象来建立物理概念,掌握物理概念,设法使他们尝到“成功的喜悦”。苏霍姆林斯基曾经指出:“有许多聪明的,天赋很好的学生,只有当他的手和手指尖接触到创造性劳动的时候,他们对知识的兴趣才能觉醒起来”。提高学生的物理学习兴趣,增强克服困难的信心。通过实物演示的直观教学使抽象的物理概念与生活实例联系起来,变抽象为形象,变枯燥为生动,提高了学生的物理学习兴趣,使学生更好更快的适应高中物理的教学特点。

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